О нас, партнёрах и нашем деле.

Студентка кафедры 307 МАИ «Цифровые технологии и информационные системы» Мария ищет и находит художественный подход ко всему, именно поэтому на её занятиях можно создать нечто уникальное, проявив свою творческую индивидуальность. Теоретический материал усваивается куда лучше, когда есть ассоциативный ряд, который выстраивается благодаря её вниманию к алгоритмам и деталям. На фундаменте этих знаний можно на практической части занятия воплотить не только базовый проект, но и реализовать свои неординарные идеи, а Мария с этим обязательно поможет!

Студент кафедры РК6 «Системы автоматизированного проектирования» МГТУ им. Н. Э. Баумана, выпускник Предуниверсария МАИ. Максим считает, что самое главное в дополнительном образовании для детей — это применение полученных знаний. Основой любого занятия является практическое применение всех полученных знаний по web-разработке, что на порядок увеличивает качество усвоения информации.

Студент кафедры 307 МАИ «Цифровые технологии и информационные системы». Преподаватель робототехники и программирования Роман получает высшее образование в этой области и обладает большим практическим опытом. Во время занятий он понятным для всех возрастов языком объясняет теорию и интересным образом применяет её с учениками на практике. Роман помогает понять суть процесса и учит решать проблемы, развивает творческие способности и способность интуитивно мыслить.

Студент кафедры 307 МАИ «Цифровые технологии и информационные системы», преподаватель робототехники на Arduino. Василий обладает большим репетиторским опытом и стремится найти к каждому индивидуальный подход. Считает, что без теории никуда, поэтому за занятие он с юмором и простыми словами рассказывает теорию, а потом с детьми применяет на практике все полученные знания. Стремится выработать у детей инженерный подход к решению задач, раскрыть творческие способности и освоить навыки логического мышления.

Студент МАИ направления «Прицельно-навигационные комплексы летательных аппаратов», специалист в разработке программно-аппаратного комплекса. На уроках Дмитрий ставит перед собой основную задачу донести информацию в виде причинно-следственных связей, чтобы дети понимали, как всё устроено, и осознавали, зачем они этому обучаются. Ведёт занятия по программированию на Python, C++, робототехнике на платформе Arduino, 3D-моделированию в SolidWorks, КОМПАС, Blender и курирует детские проекты.

Студентка МАИ направления «Прицельно-навигационные комплексы летательных аппаратов». Учит детей не только приходить к стандартным решениям, но и придумывать собственные. Объясняет простым языком особенности IT-сферы, основы конструирования и программирования роботов, с дозированным введением специальных терминов. Убеждена, что слишком простые уроки быстро наскучат, а слишком сложные приведут к потере желания заниматься. Считает, что благоприятный психологический климат во время занятий и индивидуальный дифференцированный подход направляют траекторию обучения, максимально раскрывая сильные стороны каждого ребёнка, и что нет предела повышения качества преподавания. «Работа на результат» — её кредо.

Преподаватель робототехники на базе лего WeDo. Имеет свидетельство о прохождении курсов по управлению дронами. Обучает детей робототехнике и считает, что каждый проект можно довести до конечного результата, главное — помнить про алгоритм и следовать ему. Всегда старается наладить контакт с учениками и подойти к каждому индивидуально.

Студент направления «Информатика и вычислительная техника» МАИ, выпускник самого первого выпуска Предуниверсария МАИ. Дмитрий — преподаватель робототехники на Lego WeDo/WeDo Pro, Lego EV3 и 3D-моделирования Blender. На его уроках дети всегда могут воплотить свои фантазии и интересные проекты в жизнь, ведь самые невероятные идеи могут приходить только юным умам.

Студент направления «Информатика и вычислительная техника» МАИ, специалист направления IT, преподаватель Python, C++ и Web. Написав первую программу на питоне, понял, чем будет заниматься всю жизнь. Не любит обучение на сухой теории, потому его конёк — задания реальных кейсов, которые встречаются на хакатонах и проектной работе, а не на сухой теории, чтобы каждое занятие было погружением в реальную разработку и настоящий опыт.

Выпускник кафедры «Внешнее проектирование и эффективность авиационных комплексов» МАИ. Преподаватель программирования и веб-разработки. Считает, что направление IT — стремительно развивающееся направление, которое находит своё применение во всех сферах деятельности человека. Именно поэтому информационные технологии являются одним из наиболее перспективных направлений для изучения в рамках детского технопарка. Со своими учениками он стремится постичь все мелочи и тонкости изучаемой области.

Выпускница кафедры 701 МАИ «Авиационные робототехнические системы», инженер и аспирант ГосНИИАС, занимается проектированием информационно-управляющих полей кабин современных российских самолётов. Преподаватель робототехники, 3D-моделирования и разработки компьютерных игр. На занятиях не учит готовым решениям и стремится к тому, чтобы ребята самостоятельно придумывали свои способы решения задач. Считает, что таланта не существует и любые знания и умения можно освоить, если есть желание и настойчивость.

Выпускница МАИ по направлению «Биотехнические системы и технологии», магистр по направлению психолого-педагогического образования в МГППУ. Прошла курсы переквалификации по программе «Педагог дополнительного образования». Последние три года работает в сфере образования, в том числе дополнительного. Считает, что каждый ребенок по-своему талантлив, и миссия педагогов — раскрыть и поддержать уникальность каждого. Наши курсы помогут раскрыть таланты юных инженеров, программистов, деятелей искусства, а общение в группе поможет развить коммуникативные навыки.

Выпускник магистратуры по специальности «Информатика и вычислительная техника», направление «Интернет вещей», преподаватель кафедры 307 «Цифровые технологии и информационные системы» МАИ. Специализация — программирование микроконтроллеров и электроника. В свободное время собирает радиоуправляемые модели и изучает историю ХХ века. Считает, что робототехника — это мир практики, где каждое действие находит отражение в реальном мире, что позволяет лучше понимать многие вещи и упрощает применение получаемых знаний.